미래의 주역이 될 청소년에게 폭넓은 경험을 할 수 있는 기회를 제공하고자, 키즈힐링원예 호야교육원 문정호 원장은 중학교 진학을 앞둔 청소년을 대상으로 청소년원예동아리 <감성리더>를 시작하게 됐다.
가슴이 따뜻한 아이
진정 마음으로 소통하는 아이.
하고 싶은 것, 되고 싶은 것, 꿈 많은 청소년.
과열된 입시 위주의 교육과정에서 나타나는 청소년들의 입시병, 등교를 거부하거나 학업을 중도에 포기하는 학교 중퇴, 가출 등의 일탈과 비행문제가 심각한 사회문제로 대두되고 있다. 이러한 학교 부적응과 학업에 대한 스트레스는 청소년의 삶과 미래까지 위협해 안타까움을 낳고 있다.
청소년 사회 문제의 원인은 청소년 개인의 적성과 성향, 능력의 차이를 고려하지 않은 입시 위주의 대량 생산적인 교육에서 찾을 수 있다. 개인의 특기나 적성을 찾아 미래를 준비할 기회를, 학교에서조차 박탈당하고 있는 것이 우리나라 청소년들의 현실이다.
급속한 국제화, 산업화, 정보화가 진행되는 사회 속에서 현대 청소년들이 가치관의 혼란과 정신적 스트레스가 가중되고 있다. 따라서 이들의 심리적 안정에 도움이 되며 활기찬 생활을 도모할 여가활동 지원이 매우 시급하고도 중요한 때이다.
청소년기에는 일상생활에서 오는 심리적 긴장감과 정서적 불안을 해소하고, 소속 집단의 의식과 가치를 부여받으며, 사회화 과정을 학습하는 것이 필요하다.
여가활동을 통해 자기주도적 리더로 성장 중인
충주청소년원예동아리 <감성리더>
■ 꽃과 식물
꽃을 보면 자연스럽게 ‘예쁘다, 향기롭다, 기쁘다, 행복하다’ 등의 긍정적인 표현을 하며 얼굴에는 저절로 미소가 지어진다.
기쁨의 매개체인 꽃을 이용한 여가활동이라면 청소년들의 긍정적인 사고, 심리적 안정에 도움이 될 것이라고 판단하여 원예 동아리 활동을 추진했다.
원예 동아리 활동은 크게 체험형 원예활동, 대외활동, 토론활동으로 나뉜다.
1) 체험형 원예활동
또래집단으로 형성된 감성리더 동아리는 체험형 원예활동을 통해 청소년의 끼·재능·진로·가치관, 사회적 문제의식 등을 공유하고, 자기계발과 함께 자신의 진로를 탐색하고 준비한다.
<새싹 채소 씨앗 심기와 새싹 카나페 만들기>
새싹씨앗을 만져보고, 관찰하고, 나만의 특별한 새싹 재배용기를 만들어보았다. 다양한 색의 과일과 새싹채소를 듬뿍 넣은 카나페 만들기는 아이들이 좋아하는 요리활동이다. 활동일지도 꼼꼼하게 작성하며 다시 한번 내용을 정리하고, 자기 생각을 다듬는 시간을 갖는다.
<후리지아 꽃다발 만들기>
봄에 피는 꽃의 종류와 특징, 재미있는 꽃말과 꽃이 들어간 속담, 꽃으로 하는 성격테스트 등 자연과학지식과 생활 지식을 습득할 수 있다. 향긋한 후리지아 꽃향기를 맡으며 봄을 만끽해 보았다.
2) 대외 활동
지역사회와 연계한 프로그램 참여, 봉사활동, 프리마켓, 나눔, 작품 전시회 등의 대외활동을 통해 협동심과 공동체 성격을 지닌 활동을 하게 된다.
<나무심기 봉사활동>
유한킴벌리가 주최하고 충북생명의숲이 협력한 ‘우리강산푸르게푸르게‘ 사회공헌 활동에 청소년 봉사자로 참여했다. 스트로브잣나무와 이팝나무를 심으며 숲과 나무의 소중함을 배우고, 봉사활동을 통해 이타적인 삶의 가치를 배우는 시간이었다.
3) 활동 후 토론활동
식물관찰일지 작성 및 보고, 봉사활동 소감, 활동계획 토론·토의, 프리젠테이션(PPT) 발표 등의 활동을 통하여 주도적으로 본인의 생각을 글과 이미지, 작품 등으로 표현하며 의사 전달력과 발표력을 키운다.
<감성리더>와 같은 자기주도적 활동으로 청소년들이 무한한 가능성을 지닌 자신을 믿고, 긍정적인 생각과 태도로 밝은 미래를 꿈꾸는 차세대리더로 성장하길 바란다.
